La Inteligencia

Alirio Prada Carreño

Misael Mosquera

Rubén Alexis Villa

Jonás Elias Ortega velasquez

Corporación Universitaria Adventista

Medellín, Colombia

2015

Introducción

La vida se trata de resolver problemas, los cuales con la medida efectiva se llega a la correcta solución. ¿Que demos hacer para tomar las mejores decisiones sabiendo que la verdad cada vez está más difusa? Necesitamos ser inteligentes. Pero ¿qué es la inteligencia? Acaso es estudiar cinco años en la universidad o hacer un doctorado.

La Inteligencia

Calidad mental que consiste en aprender de la experiencia, resolver problemas y utilizar el conocimiento para adaptarse a las situaciones nuevas. En general se puede definir la inteligencia como la capacidad mental de entender o comprender las cosas

En resumen se puede decir que el concepto de inteligencia engloba un conjunto de aptitudes (aprendizaje, memoria, almacenamiento de información, percepción selectiva, habilidades sociales, entre otras) que permite al ser humano adaptarse al mundo que le rodea y solucionar sus problemas con eficacia.

Revisión Histórica

Inicialmente los psicólogos, basaban su teoría en el darwinismo, decían que la inteligencia era la capacidad de adaptación del ser humano a su medio. Los más inteligentes alcanzaban mejor adaptación que los pocos inteligentes, así explicaban las diferencias intelectuales entre las personas. También se asociaba la riqueza o pobreza con el nivel intelectual, y lo mismo para la raza blanca sobre las demás o unos países sobre los otros.

A principios de siglo, cambió la línea de investigación sobre la inteligencia. El tema central siguió siendo la explicación de las diferencias individuales, pero abordado ahora desde una nueva perspectiva: la creación de técnicas y pruebas que pudieran dar cuenta de tales diferencias. Aparecen así, con Alfred Binet y Théodore Simón, los que entonces se denominaron test mentales, con los cuales se medía el CI. El cociente intelectual (CI) se investiga sometiendo al sujeto de experimentación a distintos tipos de tareas, ordenar conceptos, completar sucesiones de números, componer figuras geométricas, aprender de memoria listas de palabras, cambiar de posición determinadas figuras, entre otras tareas. Si en este test se alcanza una puntuación de ciento treinta, el sujeto es considerado una persona extraordinariamente inteligente, y quien logra una puntuación de ciento cuarenta se halla en el umbral de la genialidad, aunque para evitar el complejo de loco genial, hoy se prefiera hablar de personas superdotadas.

¿Cuáles son los autores clásicos más destacados?

  Alfred Binet (1857-1911): Considerado creador de los primeros estudios sobre la

Inteligencia. Propuso un método de ejecución en el cual la inteligencia se

Calculaba sobre la base de tareas que exigían comprensión, capacidad

Aritmética, dominio del vocabulario, etc. Fue el introductor del concepto de

Edad mental. Este concepto llevó más adelante al de cociente de inteligencia.

Lewis Terman (1877-1956): Psicólogo americano. Fue el introductor del término

cociente intelectual (CI), índice de medida de la inteligencia tanto para niños

como para adultos. Revisó los test de inteligencia de Alfred Binet y Théodore

Simón

Louis Thurston Thurston (1887- 1955): Considerado uno de los mayores

Representantes de la medición mental dentro de la corriente funcionalista.

Realizó grandes aportaciones a la medición de la inteligencia y de las

actitudes sociales. Fue el primero en aplicar el análisis factorial, como

técnica matemática estadística a la investigación psicológica. Defendió la

explicación de la inteligencia como conjunto de siete capacidades o

factores, también identificables mediante el análisis factorial.

Howard Gardner Gardner Psicólogo norteamericano de la Universidad de Harvard, escribió en 1983 “Las estructuras de la mente”, un trabajo en el que consideraba el concepto de inteligencia como un potencial que cada ser humano posee en mayor o menor grado, planteando que ésta no podía ser medida por instrumentos normalizados en test de CI5 y ofreció criterios, no para medirla, sino para observarla y desarrollarla.

Según Howard Gardner, creador de la Teoría de las inteligencias múltiples, la inteligencia es la capacidad para resolver problemas o elaborar productos que puedan ser valorados en una determinada cultura. Propuso varios tipos de inteligencia, igualmente importantes:

Inteligencia lingüística: capacidad de usar las palabras de manera adecuada.

Caracteriza a escritores y poetas. Implica la utilización de ambos hemisferios cerebrales.

Inteligencia lógica-matemática: capacidad que permite resolver problemas de lógica y matemática.

Es fundamental en científicos y filósofos. Al utilizar este tipo de inteligencia se hace uso del hemisferio lógico.

Era la predominante en la antigua concepción unitaria de "inteligencia".

Inteligencia musical: capacidad relacionada con las artes musicales.

Es el talento de los músicos, cantantes y bailarines. Es conocida comúnmente como "buen oído".

Inteligencia espacial: la capacidad de distinguir aspectos como: color, línea, forma, figura, espacio, y sus relaciones en tres dimensiones.

Esta inteligencia se relaciona con campos tan diversos como el diseño, la arquitectura, la geografía, la ingeniería, la escultura, la cirugía o la marina.

Inteligencia corporal-cinestesia: capacidad de controlar y coordinar los movimientos del cuerpo y expresar sentimientos con él.

Es el talento de los actores, mimos, o bailarines. Implica a deportistas o cirujanos.

Inteligencia intrapersonal o emocional: está relacionada con las emociones, y permite entenderse a sí mismo.

Relacionada con las ciencias psicológicas.

Inteligencia interpersonal o social: capacidad para entender a las demás personas con empatía; está relacionada con las emociones.

Es típica de los buenos vendedores, políticos, profesores o terapeutas.

Robert Stenberg: Aun coincidiendo con el planteamiento de Gardner,

Sólo distingue tres tipos diferenciados de inteligencia:

• Analítica: evaluada a través de los test de inteligencia que presentan

Problemas bien definidos y de única respuesta correcta.

• Creativa: vinculada a las demostraciones de adaptación de las personas

Frente a situaciones nuevas.

• Práctica: mostrada en la realización con éxito de tareas cotidianas que

Suelen estar mal definidas y presentan múltiples posibles soluciones.

Velocidad de procesamiento: Hunt (1983) halló que las puntuaciones de

Inteligencia verbal se pueden predecir a partir de la velocidad con que las

Personas recuperan la información de la memoria.

– Velocidad perceptiva: Muchos estudios revelan una asociación entorno al 0.4/0.5

Entre la puntuación de la inteligencia y la velocidad de entrada de la información

Perceptiva.

– Velocidad neurológica: Algunos estudios han observado que las personas que

Muestran inteligencia superior también muestran, a través de sus ondas

Cerebrales, un registro de estímulos simples de manera más rápida y más

Compleja 

PSICOTECNICOS DE INTELIGENCIAS

Atreves de estos tests se puede adivinar la inteligencia que posee la persona a la que se realiza.

Los sistemas creados para medir la inteligencia pretenden conocer la capacidad de una persona

para razonar y encontrar una secuencia lógica. La inteligencia se adquiere desarrollándola.

INSENTIVO FAMILIA DE LA INTELIGENCIA

Si los padres hablan entre los primeros 3 años con sus hijos les favorece el desarrollo lingüístico

que acompaña un buen desarrollo escolar independientemente de la clase social a la que

pertenece el niño. Los juguetes y libros estimulantes  instruyen y despiertan la curiosidad, los

niños a esa edad deben pasar buen tiempo con sus padres; la inteligencia superior es heredada

genéticamente por los padres.

MODELOS COGNITIVOS DE LA INTELIGENCIA HUMANA Y LA INTELIGENCIA EMOSIONAL

Son la capacidad de un individuo para manejar información ante requerimientos de tareas por

atrás parte se sugiere que la forma en que la información es organizada en la memoria delimitada

reflexión y la adaptabilidad. La inteligencia se refiere a las experiencias que un individuo tiene

acerca de  ciertas situaciones que le permite solucionar y manejar problemas de forma creativa.

ESCUCHAR CON LOS OJOS LAS LECCIONE EXTRAIDAS DE INTELIGENCIA INTUITIVA

Las audiciones son momentos característicos de selección de unos cuantos compases; se prolonga

durante otros 5 años, el cual la inteligencia se puede desarrollar través de la música.

MODELO DEL PROSESO DUAL DE LA INTELIGENCIA

Contribuye al desarrollo de la noción de sabiduría, de este grupo de investigadores esta vertiente

ha sugerido el interés que tiene por encontrar los procesos e influencia que conducirían a un

envejecimiento exitoso.

Citas de Elena G. White

Los que están a la cabeza en los distintos departamentos de la obra, deben ser inteligentes, aptos para administrar con éxito grandes intereses, de un temperamento ecuánime, una paciencia como la de Cristo y un perfecto dominio propio. Sólo aquel que ha sido transformado por la gracia de Cristo puede ser un administrador capaz”. Medical Ministry, pág. 164.

Bibliografía

Referencias de los libros encontrados sobre la inteligencia

Título: Historia de psicología

Autor: Francisco Tortosa; Cristina Civera

Editorial: José Manuel Cejudo

Año: 2006

Ciudad: España

Título: Blink inteligencia intuitiva

Autor: Mario Enrique Figueroa

Editorial: Colonia del valle

Año: 2010

Ciudad: México

Título: experiencia, sabiduría y desarrollo moral

Autor: Jaime Yáñez-canal; Adriana Perdomo; Javier Corredor; Andrea Mojica; Nancy    Patricia; Ángela Correa.

  Editorial: corporación universitaria minuto de Dios

Año; 2015

Ciudad: Bogotá

Título: Psicología cognitiva y de la instrucción

Autor: Bruning  Roger; Schraw gregori; Norby Monica

Editorial: Vuela pluma S.L

Año: 2012

Ciudad: España

Título: los procesos cognitivos en la enseñanza – aprendizaje

Autor: Ernesto Octavio López Ramírez

Editorial: Rodefi impresores – editoriales anfre´d

Año: 2005

Ciudad: México

Título: Desarrolla una mente prodigiosa

Autor: Ramón Campayo

Editorial: Iberica Grafic. S.L Fuenlabrada (Madrid)

Año: 2006

Ciudad: España

Título: Claves de psicología evolutiva

Editorial: Herder

Año: 2005

Ciudad: España Barcelona

Título: psicología con aplicaciones en países de habla hispana

Autor: Roberts Feldman

Editorial: Graficas monte Alban

Año: 2004

Ciudad: México

Título: introducción a la psicología

Autor: Jhon W. Santrock

Editorial: Litografía Ingamex

Año: 2004

Ciudad: México